DIF Coatzacoalcos promueve detección temprana e inclusión educativa por el Día del Síndrome de Asperger 

• La presidenta del DIF Coatzacoalcos, Sonia Marie Salvador Goraieb, reitera su interés en la inclusión de todos los grupos y respalda las acciones para detectar oportunamente y acompañar a las niñas y niños dentro del espectro. 

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En el marco del Día Internacional del Síndrome de Asperger, que se conmemora cada 18 de febrero, la presidenta del DIF Coatzacoalcos, Sonia Marie Salvador Goraieb, reitera su interés en la inclusión de todos los grupos y respalda las acciones para detectar oportunamente y acompañar a las niñas y niños dentro del espectro. 

La Lic. Claudia Estefanía Saavedra Gómez, directora del Centro de Rehabilitación e Integración Social (CRIS) del Sistema DIF Coatzacoalcos, llamó a las familias y a la comunidad educativa a priorizar la detección temprana desde el hogar y a consolidar una educación realmente inclusiva.

Recordó que muchas señales de alerta en el neurodesarrollo pueden observarse desde edades muy tempranas: falta de respuesta cuando se le habla, retrasos en el gateo, o la ausencia de lenguaje funcional a los cinco años. Señaló que, a los dos años, un niño debería tener un repertorio amplio de palabras y empezar a formar oraciones cortas; si esto no ocurre, es importante solicitar una valoración profesional.

Aconsejó a madres, padres y cuidadores a mantenerse atentos y activos en la estimulación: reducir el uso excesivo de pantallas (tabletas, celulares, televisión), y promover la interacción directa a través del juego, lectura, diálogo y atención que favorece el desarrollo del lenguaje y la socialización. 

Si hay dudas sobre el crecimiento o el comportamiento del niño, recomendó investigar, preguntar a profesionales de salud y educación y, de ser necesario, acudir a especialistas para detectar y atender cualquier situación a tiempo.

Inclusión educativa y sensibilización

En el ámbito escolar, la directora fue enfática: la inclusión debe ser real. Muchas escuelas dicen aceptar la inclusión, pero en la práctica los niños quedan relegados o etiquetados. El objetivo es que el menor se integre a un salón regular y conviva con sus compañeros, contando con los apoyos necesarios; por ello es urgente fortalecer la capacitación y los mecanismos de apoyo en los planteles.

La especialista recomendó a las escuelas, organizar juntas y espacios de sensibilización con padres de familia para promover la empatía y el respeto entre niñas y niños. Invitar a los hijos a incluir en juegos y actividades a quienes presentan dificultades de comunicación y ayudar a crear aulas más solidarias y oportunidades reales de aprendizaje para todos.

Saavedra Gómez y la presidenta Sonia Marie Salvador Goraieb reiteran el llamado a la comunidad: observar, preguntar y actuar a tiempo. La detección temprana en casa y una educación inclusiva son claves para que niñas y niños con síndrome de Asperger desarrollen su potencial y participen plenamente en la vida escolar y social.